6 мая.

Проект урока литературы.

 

Проект урока литературы в 7 классе.

Тема урока :  «Тихая моя родина…». Стихотворения С. Есенина, Н. Заболоцкого, Н. Рубцова.

Ход урока.

  1. Оргмомент.
  2. Сообщение темы урока, определение целей урока.
  3. Изучение нового материала.

 Сергей Александрович Есенин родился 3 октября 1895 года в селе Константиново Рязанской губернии в крестьянской семье.

Его мама была безграмотной женщиной. С малолетства Есенин воспитывался у деда по матери, знатока церковных книг. Окончил 4-классное сельское училище, затем церковно-учительскую школу.

В 1912 году Есенин приехал в Москву.Там он работал в типографии, вступил в литературно —

музыкальный кружок.

 Впервые стихи Есенина появились в московских журналах в 1914 году. В 1915 г. поэт едет в Петроград. Знакомится с Александром Блоком.

А. Блок сразу оценил талант поэта. Восторженно принятый литературной средой тогдашней столицы как посланец русской деревни, русских полей, Есенин быстро приобрел громкую славу.

В 1916 году вышел первый сборник его стихов “Радуница”, куда и вошло стихотворение “С добрым утром!”

4.Чтение стихотворения С. Есенина “С добрым утром!” (1914 г.).

Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.

У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»

  1. Аналитическая беседа.

* Понравилось ли вам стихотворение? Чем?

Анализ стихотворения.

  1. Понравилось ли вам? Чем?
  2. Все ли слова понятны?
  3. Каким настроением проникнуто?
  4. Какие чувства владели поэтом, когда он писал?
  5. Изменяется ли поэтическое настроение?
  6. О ком (или о чем) оно?
  7. Какие картины рисует поэт? Из каких образов, предметов они складываются?
  8. При помощи каких художественных средств?
  9. Какие краски, цвета, запахи, звуки, шумы использует поэт?
  10. Что хотел поэт показать нам этим стихотворением?
  11. Найдите основную мысль.

Словарно – лексическая работа.

затон — заводь, залив, входящий в берег (дети обращаются к словарю в конце книги, с.158);

заводь — небольшой залив в реке или озере с замедленным движением (объяснил учитль, пользуясь “Словарем” Ожегова);

плетень — забор из лозы (дети объяснили сами);

перламутр(ом) — цвет белый с переливом желтого, голубого, розового (учитель показал на примере бус).

Н. Заболоцкий. «Я не ищу гармонии в природе».

* Чтение стихотворения.

Я не ищу гармонии в природе.
Разумной соразмерности начал
Ни в недрах скал, ни в ясном небосводе
Я до сих пор, увы, не различал.

Как своенравен мир ее дремучий!
В ожесточенном пении ветров
Не слышит сердце правильных созвучий,
Душа не чует стройных голосов.

Но в тихий час осеннего заката,
Когда умолкнет ветер вдалеке.
Когда, сияньем немощным объята,
Слепая ночь опустится к реке,

Когда, устав от буйного движенья,
От бесполезно тяжкого труда,
В тревожном полусне изнеможенья
Затихнет потемневшая вода,

Когда огромный мир противоречий
Насытится бесплодною игрой,—
Как бы прообраз боли человечьей
Из бездны вод встает передо мной.

И в этот час печальная природа
Лежит вокруг, вздыхая тяжело,
И не мила ей дикая свобода,
Где от добра неотделимо зло.

И снится ей блестящий вал турбины,
И мерный звук разумного труда,
И пенье труб, и зарево плотины,
И налитые током провода.

Так, засыпая на своей кровати,
Безумная, но любящая мать
Таит в себе высокий мир дитяти,
Чтоб вместе с сыном солнце увидать.

 

* Анализ стихотворения.

 

Стихотворение «Я не ищу гармонии в природе» было написано Н. Заболоцким в 1947 г. спустя 4 года после возвращения с лагерей. 6-ти летняя ссылка оставила отпечаток на внешности, характере поэта и, конечно же, на его творчестве.
4. Рефлексия.

Д.З. :

  1. Определить тему и идею стихотворения Н. Заболоцкого.
  2. Какова роль пейзажных зарисовок?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор публикации

не в сети 1 месяц

Наталья Ивановна

0
Комментарии: 0Публикации: 36Регистрация: 22-03-2020