Урок литературы 8 апреля

Рассказ А. Платонова «Юшка».

 

 

Урок литературы в 7 классе. «Уметь любить человека» (по рассказу А. П. Платонова «Юшка»)

Цель: 1) познакомить учащихся  с  рассказом А. Платонова «Юшка»;

2) углубить представление  учащихся  о платоновской «формуле жизни»;

3) раскрыть емкость и философичность содержания платоновского рассказа;

4) рассмотреть образ главного героя  со стороны главных законов человеческого бытия ;

5) воспитывать у учащихся  сострадание  к людям, взаимопонимание, доброту.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, выставка книг, портрет А. Платонова, сочинения учащихся, « Толковый словарь С.И.Ожегова».

Ход урока:

I.Прочитайте биографию Платонова на стр. 329 -330.

 

-Ребята, вам всем немного известно имя Андрея Платонова. В 6 классе мы изучали  его рассказ.

-Вспомните, как он назывался?  («Корова»)

 

-Сколько  книг выпустил А. Платонов? (23)

 

-Что еще вам известно о писателе?

1) Он проработал подручным мастера  на заводе и рабочим. У Платонова была большая семья.

2) При  жизни  он был не признан,  его произведения не печатались

Сегодня же мы продолжаем знакомство с героями А.Платонова.

Информация о писателе .

 

Это был необыкновенный человек и писатель. Платонов умел по-своему видеть людей, природу, вещи и даже самого себя. Посмотрите на его портрет, он и сейчас как будто всматривается в вас. Что вы за люди? Его книги пробуждают и делают острее добрые чувства в человеке. Главная цель писателя: открыть людям истинный смысл и правду жизни, показать, какая радость это, понять мир и помочь ему стать на деле лучше…

 

Он родился в Ямской слободе при самом Воронеже в семье железнодорожника в 1899 году. Настоящая его фамилия Климентов.  Подписывать свои произведения он стал именем отца, старого паровозного машиниста. Многому у него научился — и в детстве, и потом, когда работал   у него на паровозе помощником машиниста.

 

Единственной музыкой слободы был церковный колокол. А по праздникам устраивались кровавые драки, бились до смерти, лишь изредка кричали: «Дай дух!» А потом снова начиналась драка. Вскоре для меня наступило время учебы, потом время работы. В одно время в семье было 10 человек, Платонов  — старший работник, кроме отца. Отец не мог прокормить такую ораву.

 

В 1918 г. он опубликовал в журнале «Железный путь» рассказ «Очередной» и несколько стихотворений.

В 1927 году появились книги: «Епифановские шлюзы»,  «Сокровенный человек»‘; «Происхождение мастера» и др. Любимые герои в его прозе чаще всего мастеровые, деревенские правдоискатели, сироты, по своему душевному  состоянию — пребывают в своеобразном странствии,  скитальчестве. Человек для него  — это праздник.

III.  Работа с учебником. Чтение рассказа  « Юшка».

 

  1. Выбор эпиграфа к уроку .
  2. Верю я, придет пора,

Силу подлости и злобы

Одолеет дух добра.                 (Б.Пастернак.)

  1. Провозглашать я стал любви

И правды чистые ученья;

В меня все ближние мои

Бросали бешено каменья        (М.Ю.Лермонтов.)

  1.    А он, мятежный, просит бури,

Как будто в бурях есть покой.           (  М.Ю.Лермонтов.)

 

  1.     Я счастлив счастием, мне чуждым,

И грустен горестью чужой;

Чужим несчастиям и нуждам Готов помочь я всей душой.      (И.Суриков.)

 

— Какое из этих высказываний вы выбрали бы эпиграфом к рассказу  «Юшка» и почему?

 

  • Юшка готов помочь чужим несчастиям и нуждам. Он помогал сироте. Дети же бросают в него камни. Поэтому я выбираю …….
  •  эпиграф Сурикова, потому что Ефим Дмитриевич -…….

Кто -то  выбрал 3 эпиграф?  Почему?

  1. Анализ произведения.

Многие исследователи творчества Платонова обратили внимание на исключительную точность в выборе названий произведений, имен героев и т.п. А ведь мы знаем, что имя определяет многое в характере  и   судьбе человека.

  1. Словарная работа.

Что же означает слово  юшка? (Словарь Ожегова. Юшка — это кровь, животворящая жидкость, значительная потеря которой грозит организму смертью, утрата ее губительна для людей.)

— Значение имени Ефим (благочестивый, благожелательный, священный). Имя героя определяет его назначение в произведении.

— Имя же Дмитрий восходит к имени Деметры, древнегреческой богини земледелия и плодородия.

 

Читая рассказ, вспоминаешь известную формулу Ф.М. Достоевского:  «Человек есть тайна». Откровенно понятным в своей « нагой простоте»  кажется Юшка людям, рядом с  которыми он живет. И мысли, и душу которого они так и не смогли постичь — это оказалось для них тайной, и вот эту тайну и попробуем постичь.

(В ходе работы перерисовывается опорный конспект)

1) Каким же видят Юшку люди? (цитата)

2) Как он одевается?

3) Что он ест? Где живет?

4) Что знают о нем люди? (уход из деревни).

5) Почему в руках у него было мало силы? (он был тяжело болен туберкулезом)

6) Скажите, почему автор особо выделил его глаза?  (Глаза — зеркало души человека. Душой мы сострадаем, любим, ненавдим)

7) Любит ли Юшка работать? (Подтвердить текстом)

8) Замечают ли Юшку окружающие?

9) Любит ли народ Юшку?

Мы проследим по тексту, используя вопросы на доске, как

относились к Юшке взрослые, и как дети?

Что влечет детей к Юшке? (ждут естественной реакции зло — на зло). Зло детей -проявление нормы и естества жизни.

-Почему Юшка не обижается на них?

 

 

— Почему взрослые обижают и ненавидят Юшку?

-Почему их сердца наполняются лютой яростью при виде Юшки?

 

— Чем отвечаем  людям  Юшка?

— Какое чувство они, взрослые, вызывают у вас? (Они омерзительны. Непохожесть, кротость Юшки взрослые не могут простить)

-Скажите,  осуждает ли автор Юшку  за такое молчание терпение? (Нет, чувствуется симпатия  автора к нему.)

Платонов пишет: «Он не отвечает ударом на удар: он знает, что бить злых — это бить детей. Прощение малых. Важно и истинно – видеть  во взрослых лишь их действительно детские черты. Взрослый — это лишь изуродованный ребенок».

— Согласны ли вы с этим суждением автора?

Беседа по вопросам:

-Были ли счастливые мгновения в жизни Юшки?

— Куда каждый год на месяц уходил Юшка?

— Что же произошло, почему Ефим покинул этот мир? Чем помешал Юшка веселому прохожему?

— Почему Юшка осерчал, должно быть,  первый раз в жизни?(Каждый  человек ценен, неповторим каждый человек)

— Может, не надо было серчать?

— Почему людям без Юшки стало грустно? Можем ли мы тоже сказать: «Прости нас, Юшка?»

— Случалось ли вам просить прощения у кого-либо? И стоит ли это

: делать?

— Почему после смерти он стал Ефимом Дмитриевичем?

— Назовите основные качества Юшки.

-Можно ли Юшку считать человечным?

Библия учит нас не мстить, а делать добро и любить врагов, так поступает и Юшка.

«Побеждай зло добром», — сказано в Библии. То же самое делает Юшка.

— А считаете ли вы, ребята, себя нравственными, человечными   людьми?

Поучение Владимира Мономаха:  «Нравственный человек должен почитать отца своего и мать свою. Дети должны любить своих родителей, не перечить им, не обижать их, помогать им. Надо быть добрым»

— Что общего между горьковским Данко и Юшкой? (В легенде о Данко безымянный человек наступил на гордое сердце.  А в рассказе  «Юшка»  веселый

прохожий, тоже безымянный , посмеялся над Юшкой. В легенде Горького: «Люди, радостные, не заметили смерти Данко и не видели, что рядом с трупом Данко

 

пылает его сердце». В рассказе «Юшка»:  «Полежав ,Юшка перевернулся вниз лицом и более не пошевелился и не поднялся».  Хотя Юшка был через некоторое

время замечен столяром, но мы можем  сказать, что они уходят из жизни незамеченными. Один гордый, смелый и добрый. Другой тихий, терпеливый и очень добрый).

  1. Заключительная часть урока. Чтение фрагментов из сочинений учащихся на тему:  «Какого человека я считаю красивым?»

—  Можем ли мы Юшку назвать красивым человеком?

— Так что же значит по-вашему любить человека?

К сожалению, не всегда добро побеждает в жизни. Не всегда воздается должное тому, кто естественно и неустанно дарил добро миру. Но добро, любовь, по Платонову, не иссякают, не уходят из мира со смертью человека. Добро прорастает и дает свои плоды.

1) А. П . Чехов писал: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется беда — болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других».

2)  Вы учили в 5 классе стихотворение Александра Яшина  «Спешите делать добрые дела». Кто помнит его?

Учитель. Мы сегодня говорили о добре и милосердии. Какие мысли возникли у вас после нашего разговора?

3) Закончим урок словами, начертанными на могиле другого доброго человека — доктора  Ф.П.Гааза:  «Спешите делать добро, пока не стало поздно!»

 

Автор публикации

не в сети 1 месяц

Наталья Ивановна

0
Комментарии: 0Публикации: 36Регистрация: 22-03-2020